新學(xué)期以來(lái)，一場(chǎng)別開(kāi)生面的“開(kāi)學(xué)第一課”在陜西科技大學(xué)掀起熱潮，報(bào)告廳里陸續(xù)迎來(lái)了一批特別的“主講人”——全體校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)黨政部門(mén)負(fù)責(zé)人、各學(xué)院（部）黨政班子成員。他們走上講臺(tái)，用親切的語(yǔ)言、深刻的思考和身邊的故事，為全體新生帶來(lái)一場(chǎng)深刻的思想淬煉，將家國(guó)情懷、輕工使命與奮斗精神深植學(xué)生心中。

這項(xiàng)由陜西科技大學(xué)黨委精心策劃的“領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)”講思政課活動(dòng)，不僅是思政育人的一次生動(dòng)實(shí)踐，更在新生中引發(fā)熱烈反響，為他們的大學(xué)成長(zhǎng)之路注入強(qiáng)大動(dòng)能。

從思政課程到課程思政，從局部試點(diǎn)到全員覆蓋，從單兵作戰(zhàn)到協(xié)同發(fā)力，此次思政金課活動(dòng)中，全體校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)黨政部門(mén)負(fù)責(zé)人、各學(xué)院（部）黨政班子成員悉數(shù)走上講臺(tái)，面向全校6900余名本科生和研究生新生，分場(chǎng)次同步進(jìn)行思政課講授，確保每一位新生在入學(xué)伊始都能接受到來(lái)自學(xué)校最直接、最權(quán)威的思想引領(lǐng)與成長(zhǎng)指導(dǎo)，不僅是一次打破部門(mén)壁壘、職責(zé)分工，整合育人資源的實(shí)踐探索，更鮮明昭示了“人人都是思政工作者”的“大思政”工作理念。

面對(duì)本科新生、研究新生、馬克思主義學(xué)院學(xué)生三個(gè)不同的學(xué)生群體，黨委書(shū)記樊建武用三堂各具特色的主題課，為他們分別送上了精心準(zhǔn)備的“思政大餐”。“同學(xué)們，陜科大因輕工而生、因輕工而興、因輕工而強(qiáng)，你們選擇的不僅是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，更是一份沉甸甸的時(shí)代責(zé)任?！泵鎸?duì)朝氣蓬勃的本科新生，樊建武以“讓青春在輕工強(qiáng)國(guó)的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花”為題，從古代的“蔡侯紙”到學(xué)校的“芳綸紙”，從傳統(tǒng)輕工講到新質(zhì)輕工，激勵(lì)新生將個(gè)人理想融入輕工強(qiáng)國(guó)建設(shè)的偉大征程。面對(duì)研究生新生，他從輕工強(qiáng)國(guó)的理論邏輯、歷史邏輯和實(shí)踐邏輯講起，引導(dǎo)研究生們思考新時(shí)代科研工作者的使命，樹(shù)立卓越的學(xué)術(shù)理想。在馬克思主義學(xué)院的教室里，聚焦“做馬克思主義的堅(jiān)定信仰者和馬克思主義理論的忠實(shí)研究者、傳播者、實(shí)踐者”這一主題，他又為學(xué)生們上起了專(zhuān)業(yè)課，指導(dǎo)學(xué)生如何用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

“傳承廉潔精神、共建清廉校園”“做新時(shí)代青年實(shí)干家”“弘揚(yáng)科學(xué)精神，爭(zhēng)做科技強(qiáng)國(guó)生力軍”“筑牢安全基石，開(kāi)啟美好大學(xué)新篇章”......領(lǐng)導(dǎo)干部們紛紛將學(xué)校在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略中形成的輕工特色、辦學(xué)傳統(tǒng)與自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理經(jīng)驗(yàn)深度融合，在“一人一課”中實(shí)現(xiàn)“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”式的精準(zhǔn)講授。

“人工智能革命浪潮下，我們的專(zhuān)業(yè)將迎來(lái)哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？” “面對(duì)當(dāng)下復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)博弈，同學(xué)們?cè)撊绾伪３侄?？”“作為新生力量，你們將如何為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力貢獻(xiàn)智慧？”——這些緊扣時(shí)代脈搏的發(fā)問(wèn)，一次次在課堂里引發(fā)深思。在課堂講授中，各位老師將思政課的觸角延伸至?xí)r代的最前沿。從國(guó)際局勢(shì)的風(fēng)云變幻到國(guó)內(nèi)發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，從科技革命的前沿動(dòng)態(tài)到青年學(xué)子的現(xiàn)實(shí)關(guān)切，課程內(nèi)容始終與時(shí)代同頻共振。通過(guò)深入淺出的剖析，引導(dǎo)新生學(xué)會(huì)在紛繁復(fù)雜的信息洪流中辨別方向，在深刻變革的時(shí)代背景下找準(zhǔn)定位，明確自身在民族復(fù)興偉業(yè)中的使命與擔(dān)當(dāng)。

“學(xué)校輕工學(xué)院高性能紙基功能材料團(tuán)隊(duì)三十年磨一劍，突破‘高性能纖維分散成形’等核心技術(shù)，造出強(qiáng)度超鋼6倍、耐高溫阻燃的芳綸紙”......思政課上，“老師們”不再僅僅是理論的傳遞者，更是故事的講述者和價(jià)值的引領(lǐng)者。在深情講述周恩來(lái)、錢(qián)學(xué)森等共和國(guó)脊梁的偉岸篇章之余，更著力挖掘校園內(nèi)觸手可及的閃光故事：科研團(tuán)隊(duì)默默耕耘，在關(guān)鍵材料、核心部件等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“卡脖子”技術(shù)的從零到一的突破或青年學(xué)子在“挑戰(zhàn)杯”賽場(chǎng)上揮灑汗水、勇奪桂冠的青春風(fēng)采，西部計(jì)劃志愿者選擇扎根邊疆、服務(wù)基層的無(wú)悔身影……這些發(fā)生在師生身邊的真實(shí)故事，讓崇高的理想信念變得可親、可感、可學(xué)。 與此同時(shí)，學(xué)術(shù)不端、求職造假、助學(xué)貸款失信、學(xué)生干部“微腐敗”等真實(shí)案例也被適時(shí)引入課堂，讓學(xué)生們?cè)谡磳?duì)比中進(jìn)一步明確什么該追求、什么不可為。

理論闡釋不搞“大水漫灌”，而是“分域聚焦”，價(jià)值傳遞堅(jiān)持“時(shí)代同步”、可觸可感，講授方法善用“案例賦能”、激發(fā)思考。最終，這一切改革創(chuàng)新都指向同一個(gè)靶心—— “知行合一”。將黨的創(chuàng)新理論傳遞到學(xué)生心田的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考“我能做什么”，推動(dòng)思想在實(shí)踐中落地生根。

深秋時(shí)節(jié)，陜西科技大學(xué)師生代表踏上了革命圣地延安的紅色熱土，清晨的楊家?guī)X革命舊址，師生們聆聽(tīng)起現(xiàn)場(chǎng)黨課；巍巍寶塔山上，青年學(xué)子面向黨旗重溫誓詞；往返途中，學(xué)員們自發(fā)組織起紅歌傳唱，《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》《南泥灣》的旋律一路飄揚(yáng)，將移動(dòng)車(chē)廂變成了生動(dòng)的紅色課堂。課程并未隨著下課鈴聲而結(jié)束，而是化身為一張張生動(dòng)的“實(shí)踐地圖”，指引新生在行走的課堂里感悟初心與使命的重量。

“這次思政課給我最大的感受是，我們和學(xué)校的距離原來(lái)這么近。”機(jī)電工程學(xué)院2025級(jí)新生李元浩說(shuō)，“校長(zhǎng)在講臺(tái)上不是在做報(bào)告，更像是一位語(yǔ)重心長(zhǎng)的學(xué)長(zhǎng)在和我們分享人生經(jīng)驗(yàn)。他講到我們專(zhuān)業(yè)在智能制造領(lǐng)域的新機(jī)遇時(shí)，眼睛里的光特別感染人。這種面對(duì)面的交流，讓我們感受到了學(xué)校的溫度?！备屝律鷤冇|動(dòng)的是，這堂“特殊”的思政課幫助他們找到了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方向?！拔业谝淮沃雷约旱膶?zhuān)業(yè)這么重要，和國(guó)家發(fā)展有這么密切的關(guān)系。我突然明白了自己為什么要學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，未來(lái)要成為什么樣的人。”輕工科學(xué)與工程學(xué)院廉勝哲同學(xué)興奮地說(shuō)。

帶著“開(kāi)學(xué)第一課”的啟迪與思考，2025級(jí)新生們的大學(xué)畫(huà)卷正徐徐展開(kāi)。而比知識(shí)傳遞更珍貴的，是那份在真誠(chéng)對(duì)話中建立起來(lái)的信任與歸屬——這或許正是教育最動(dòng)人的溫度。

(終審：李萌 編輯：趙誠(chéng))