教務(wù)處深入貫徹落實學(xué)校第三次黨代會和七屆四次“雙代會”對深化教育教學(xué)改革和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量作出的重要部署，扎實推進本科教育教學(xué)審核評估整改，緊密圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，創(chuàng)新工作機制，以產(chǎn)教融合驅(qū)動為抓手，著力構(gòu)建校企協(xié)同育人新格局，為服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展注入強勁人才動能。

強化頂層設(shè)計，系統(tǒng)推進產(chǎn)教協(xié)同機制建設(shè)。學(xué)校將產(chǎn)教融合納入本科教育教學(xué)思想大討論“七大體系”建設(shè)整體布局，出臺《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》《新時代本科教育教學(xué)思想大討論活動實施方案》等7項制度文件。面對高水平省屬高校當前本科教育教學(xué)困惑，多次開展行業(yè)調(diào)研和校內(nèi)外專家論證，明確“一校兩型”分類培養(yǎng)實施方案，明確學(xué)術(shù)型與應(yīng)用型兩類人才培養(yǎng)路徑，校企協(xié)同育人的目標、路徑與機制，統(tǒng)籌謀劃，推動教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，構(gòu)建“全校一盤棋、院部有特色、專業(yè)有對接”的協(xié)同育人新格局。

聚焦產(chǎn)業(yè)需求，動態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。學(xué)校面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，主動對接國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和陜西省重點發(fā)展領(lǐng)域。教務(wù)處緊密結(jié)合“十五五”規(guī)劃調(diào)研，圍繞政策與供需、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和動態(tài)監(jiān)測，針對結(jié)構(gòu)性矛盾、機制性障礙和支撐性問題，主動適應(yīng)國家戰(zhàn)略與產(chǎn)業(yè)需求，急需專業(yè)超常布局，專業(yè)目錄年度更新，建立快速響應(yīng)機制，校企交叉融合再出新；提前布局，專業(yè)內(nèi)涵迭代升級；存量專業(yè)預(yù)警淘汰。調(diào)研設(shè)計制度性文件，以專業(yè)所在學(xué)院為實施主體，依托校內(nèi)跨部門的協(xié)同聯(lián)動機制，形成專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的系統(tǒng)性工作合力。2025年，新增申報“碳中和科學(xué)與工程”“智能感知工程”2個緊密對接國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的前沿專業(yè)。為集中優(yōu)質(zhì)資源、強化辦學(xué)特色、升級專業(yè)內(nèi)涵，調(diào)整本科專業(yè)22個。

共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，打造產(chǎn)教融合實體平臺。教務(wù)處依托省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，打造“產(chǎn)教聯(lián)合體—科教共同體—交叉融合體”多元合作體系，推動校企共建共管、資源共享。電智學(xué)院聯(lián)合彩虹光電、萊特光電等新型顯示產(chǎn)業(yè)鏈主企業(yè)，共建新型顯示教改班，構(gòu)建“家國情懷+產(chǎn)業(yè)擔當”雙主線思政體系。學(xué)院通過深入企業(yè)調(diào)研、召開行業(yè)專家研討會，動態(tài)引入OLED、Mini/Micro LED等前沿技術(shù)課程，確保產(chǎn)業(yè)技術(shù)課程占比不低于30%，實現(xiàn)課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)技術(shù)場景無縫對接。食品學(xué)院與西鳳酒業(yè)共建西鳳現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，創(chuàng)新構(gòu)建“323”育人體系，推行“訂單式”培養(yǎng)，圍繞西鳳酒年份酒指紋圖譜、智能收酒勾酒系統(tǒng)等關(guān)鍵技術(shù)瓶頸設(shè)立9項碩博研究課題，教改班學(xué)生全面參與，直接服務(wù)企業(yè)技術(shù)升級。

深化課程改革，推動教學(xué)模式創(chuàng)新升級。教務(wù)處加快人工智能與教育教學(xué)深度融合，系統(tǒng)推進課程內(nèi)涵建設(shè)。2025年，加大對一線教師投入力度，立項建設(shè)“人工智能+X”賦能課程40門、“人工智能+課程思政”課程83門、科教融匯課程77門、產(chǎn)教融合課程68門、學(xué)科交叉課程37門，打造了一批示范性強、特色鮮明的專業(yè)課程案例。全面推行以“學(xué)”為中心的教學(xué)評價改革，建立涵蓋過程性評價、增值評價、結(jié)果評價等多維度的評價機制。通過舉辦教師教學(xué)創(chuàng)新大賽、構(gòu)建競賽服務(wù)體系，營造良好教學(xué)創(chuàng)新氛圍。2025年，獲第五屆全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎1項，11名教師入圍省級教學(xué)創(chuàng)新大賽。

創(chuàng)新育人模式，構(gòu)建多元協(xié)同培養(yǎng)體系。教務(wù)處積極推進“微專業(yè)+模塊化課程”培養(yǎng)方式，已建成13個微專業(yè)，探索“傳統(tǒng)專業(yè)+X”復(fù)合模式改革。通過組建校企“雙師型”教學(xué)團隊，明確雙方師資職責(zé)與培養(yǎng)機制，推動企業(yè)深度參與教學(xué)各個環(huán)節(jié)。從5月至今，經(jīng)管學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、物理學(xué)院和機電學(xué)院等11個學(xué)院與多家龍頭企業(yè)聯(lián)合成立“美林數(shù)據(jù)班”“斐凡班”“數(shù)據(jù)要素與標注”“水晶班”等12個產(chǎn)教融合教改班，企業(yè)累計投入人才培養(yǎng)經(jīng)費約3000萬元。學(xué)校強化實踐教學(xué)體系建設(shè)，新建校外實踐教育基地147個，其中與科研院所共建24個基地，累計派出1000余名學(xué)生深入科研一線參與實踐。

強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生綜合能力。教務(wù)處構(gòu)建“學(xué)校高位部署—部門協(xié)同聯(lián)動—院系資源融通”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機制，通過組建成果轉(zhuǎn)化團隊實現(xiàn)陜西地市產(chǎn)業(yè)對接全覆蓋；科創(chuàng)競賽增設(shè)產(chǎn)業(yè)命題賽道深化專創(chuàng)融合改革；邀請技術(shù)專家開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，聘企業(yè)專家任導(dǎo)師營造濃厚雙創(chuàng)氛圍。2025年，學(xué)生在各類學(xué)科競賽中獲國家級獎項336項、省部級獎項946項，獲獎數(shù)量再創(chuàng)新高。在中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2025）中獲國家級金獎1項、銀獎2項，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)賽道金獎突破，刷新我校項目排位最好成績，實現(xiàn)了我校在高教主賽道、“青年紅色筑夢之旅”賽道、產(chǎn)業(yè)賽道及國際項目金獎全覆蓋。

通過以產(chǎn)教驅(qū)動為抓手的改革實踐，學(xué)校正逐步形成“提出問題-培養(yǎng)人才-解決問題-反哺升級”的良性育人生態(tài)，為加快構(gòu)建“自強卓越”的本科教育教學(xué)體系提供了堅實支撐。

（核稿：李劍 編輯：趙誠）