學校深入學習《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024-2035年）》，貫徹落實第三次黨代會和七屆四次“雙代會”對深化教育教學改革和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量作出的重要部署。結(jié)合學校本科教育教學實際，于2025年7月至9月深入開展了新時代本科教育教學思想大討論活動。此次大討論以“自強卓越”為主題，聚焦立德樹人根本任務，統(tǒng)一思想、更新觀念、凝聚共識，深入推進質(zhì)量文化建設，筑牢本科教育教學核心地位，構(gòu)建自強卓越的高等教育體系，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

聚焦“七大體系”，深入開展新時代本科教育教學思想大討論。本次大討論分為自學階段、集中學習、實踐階段、成果總結(jié)、質(zhì)量提升等5個階段。討論過程中堅持問題導向，各職能部門和教學單位結(jié)合本科教育教學審核評估整改工作重點，深入討論了校黨委提出的“七大體系”，堅持“分類整改、統(tǒng)籌推進、常態(tài)長效”深入查擺剖析當前我校本科教育教學中存在的結(jié)構(gòu)性矛盾、協(xié)同性難題、支撐性短板、深層次問題扎實開展工作。

強化黨建引領(lǐng)，推動黨建與業(yè)務深度融合。堅持把黨建工作與審核評估整改、教育巡視整改同謀劃、同部署、同推進。教務處嚴格落實“第一議題”制度，推動黨建與業(yè)務工作同頻共振。通過強化黨支部組織力，踐行“立德樹人”使命，樹立“黨建核心引領(lǐng)、業(yè)務改革創(chuàng)新、服務質(zhì)量提升”三面旗幟，構(gòu)建起思想政治工作體系、人才培養(yǎng)體系等“七大體系”協(xié)同推進的工作格局。2025年5月以來，教務處黨支部組織“三會一課”15次、主題黨日活動4次、專題黨課2次。黨建工作與本科教育教學審核評估整改等核心業(yè)務工作深度融合、同頻共振，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)本科教育教學高質(zhì)量發(fā)展。教務處黨支部獲批陜西省黨建工作樣板支部（已公示），黨建成效逐步轉(zhuǎn)化為整改實效。

堅持刀刃向內(nèi)，強化自我革命意識。結(jié)合學校工作實際，以及本科教育教學審核專家的建議和意見，充分認識到教育教學認知和管理提升的必要性和緊迫性。刀刃向內(nèi)，自我革命。不斷學習，從更高的維度來審視整改問題；嚴格要求，轉(zhuǎn)變作風。按照學校黨委的要求，不與群眾爭利益，樹立教務處服務新形象，為一線教師和各學院、部門做好服務工作；建章立制，規(guī)范程序。嚴格落實第一議題制度，處務會制度等，不以會議落實會議，不以會議記錄代替工作，不以匯報代替工作，不以措施代替整改，處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系；知行合一，推動落實。圍繞教育教學工作，基于教育良知，真知必含行動意志，真行必具認知根基，將真知與真行統(tǒng)一，不糾結(jié)，不糾纏，找準途徑，在短期內(nèi)落實。

深入調(diào)查研究，構(gòu)建“領(lǐng)題-破題-答題”閉環(huán)。精準把握問題根源，組織開展了多輪深入調(diào)研。5月至7月，深入16個二級學院開展調(diào)研18次，發(fā)放問卷112份，收集制度落實與專業(yè)建設數(shù)據(jù)，廣泛聽取教師代表和專家意見。通過調(diào)研，力圖找準問題癥結(jié)，提升理論聯(lián)系實際能力，形成了“領(lǐng)題-破題-答題”的閉環(huán)機制，確保整改措施有據(jù)可依、有針對性和可操作性。

開展精準糾偏，提升整改認知水平。針對專家指出的“立德樹人成效理解不深”“以學為中心教學改革不夠”“質(zhì)量文化建設不足”等五大類問題，通過第一議題學習、教學工作例會、專家報告等方式，開展精準糾偏，統(tǒng)一思想認識，避免整改工作流于形式。同時，通過項目驅(qū)動方式，針對整改難度較大的問題，設立“人工智能+X+課程思政”等10大類教改項目，加大對一線教師的經(jīng)費支持，激發(fā)基層先行先試的探索與創(chuàng)新活力。

推進“一校兩型”，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。主動適應目前高水平省屬高校學術(shù)型與應用型人才并重的培養(yǎng)需求，積極探索“一校兩型”分類培養(yǎng)機制。明確學術(shù)型專業(yè)以“厚基礎(chǔ)、重創(chuàng)新、促交叉”為導向，強化理論基礎(chǔ)與科研訓練，推動科教融匯，鼓勵學生早進課題、實驗室與團隊，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。應用型專業(yè)突出“強實踐、重融合、能勝任”，課程對接行業(yè)需求，加大實驗實訓比重，引入項目式與案例教學，提升學生在真實情境中解決復雜問題的能力。通過微專業(yè)建設、產(chǎn)教融合教改班等項目牽引，推動專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)需求精準對接，解決“工科評價理科化”等問題，提升人才培養(yǎng)的社會適應性和競爭力。

強化五育并舉，構(gòu)建全面發(fā)展育人體系。全校各專業(yè)培養(yǎng)方案中設置美育、勞育類理論與實踐2學分。學校體育、美育勞育類課程覆蓋理論通識教育、實踐教學及第二課堂，貫穿人才培養(yǎng)全過程。依托輕工學院省勞動教育實踐基地、食品學院果蔬生產(chǎn)線等資源，增設勞動教育實踐課程5門。經(jīng)過調(diào)研思考《陜西科技大學勞動教育中心建設方案》《陜西科技大學美育中心建設方案》，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，統(tǒng)籌推進“勞動教育中心”與“美育中心”建設。通過課程建設、實踐基地打造、品牌活動培育等舉措，推動學院結(jié)合專業(yè)實踐，先行先試，強化勞育和美育教育。

質(zhì)量內(nèi)涵建設，理論驅(qū)動決策轉(zhuǎn)型。推動學校高教理論研究和質(zhì)量評估工作機構(gòu)化、專業(yè)化、常態(tài)化，提升教學治理能力和現(xiàn)代化水平。通過黨建與業(yè)務工作深度融合，提升教學管理人員的高等教育研究能力和質(zhì)量監(jiān)控工作專業(yè)化水平，實現(xiàn)我校教務管理工作從“事務性驅(qū)動”向“戰(zhàn)略性與數(shù)據(jù)化驅(qū)動”轉(zhuǎn)型升級。

完善制度體系，夯實整改制度保障。制定并出臺了《關(guān)于深入推進本科教育教學審核評估整改工作的實施細則》等7項制度文件，系統(tǒng)梳理了審核評估整改的內(nèi)在邏輯，強化了對人才培養(yǎng)中心地位的制度保障。制度不僅著眼于當前整改，更著眼于長遠機制建設，為學校教育教學改革提供了制度支撐和行動指南。

完善質(zhì)量保障，形成持續(xù)改進閉環(huán)。為全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，健全校院兩級質(zhì)量保障體系和工作機制，強化二級學院質(zhì)量主體意識。通過完善“評學”評價機制、選樹典型案例，完善基層教學組織建設，持續(xù)深化“至誠至博”質(zhì)量文化，將其全面融入制度與育人全過程。全面落實立德樹人根本任務，堅決破除“五唯”頑疾，堅持以評促強，建立健全陜西科技大學本科教育教學質(zhì)量保障體系，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

本次新時代本科教育教學思想大討論，全校上下進一步統(tǒng)一了認識，明確了方向，凝聚了力量。教務處將與各職能部門、各教學單位齊心協(xié)力，狠抓落實，銳意改革，奮力推動我校本科教育教學工作再上新臺階！

（核稿：李劍 編輯：劉倩）