為貫徹落實(shí)學(xué)校第三次黨代會(huì)和七屆四次“雙代會(huì)”會(huì)議精神，持續(xù)深化教育教學(xué)改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院（碳中和科學(xué)與技術(shù)學(xué)院）以產(chǎn)教融合驅(qū)動(dòng)為抓手，深化校企協(xié)同育人機(jī)制，推動(dòng)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接，學(xué)院與陜西恒健環(huán)保集團(tuán)本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、協(xié)同育人、互利共贏”原則，依托環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)共建“恒健雙碳”產(chǎn)教融合班，共同培養(yǎng)具備產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，服務(wù)國(guó)家“雙碳”戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

面向國(guó)家“雙碳”戰(zhàn)略，精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。學(xué)院緊密圍繞國(guó)家“雙碳”戰(zhàn)略需求，結(jié)合人才培養(yǎng)定位，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，通過(guò)行業(yè)調(diào)研、企業(yè)走訪等充分調(diào)研，精準(zhǔn)對(duì)接碳中和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新人才的能力需求，校企共同參與制定人才培養(yǎng)方案。該產(chǎn)教融合班以環(huán)境學(xué)科為基礎(chǔ)，聚焦工業(yè)碳足跡與核算技術(shù)、碳捕集利用與封存技術(shù)、二氧化碳減排與資源化利用、生態(tài)固碳、碳排放評(píng)估等，致力于培養(yǎng)具有“碳中和技術(shù)”的多學(xué)科交叉背景的復(fù)合型“雙碳”人才。

深化產(chǎn)教融合、共建校企協(xié)同實(shí)踐育人平臺(tái)。依托企業(yè)豐富的實(shí)踐教育資源和學(xué)?？蒲袃?yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)，搭建從學(xué)校技術(shù)開發(fā)到企業(yè)工程實(shí)踐的全鏈條實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，組建由專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)骨干組成的雙導(dǎo)師隊(duì)伍，使企業(yè)導(dǎo)師深度參與、共同指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等，確保學(xué)生在解決企業(yè)實(shí)際技術(shù)問(wèn)題的過(guò)程中得到鍛煉。

共建課程資源、共同開展課程教學(xué)。加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)深度合作，把“雙碳”最新進(jìn)展、成果、需求和實(shí)踐融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，依托企業(yè)教育資源，推進(jìn)“雙碳”案例庫(kù)資源和實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)，推動(dòng)校企共同參與的項(xiàng)目式教學(xué)改革。

產(chǎn)教融合教改班的探索是環(huán)境學(xué)院推進(jìn)“新工科”建設(shè)、深化產(chǎn)教融合的重要實(shí)踐，學(xué)院將以此為契機(jī)，持續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人機(jī)制，探索“雙碳”人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家“雙碳”戰(zhàn)略發(fā)展需求的高素質(zhì)創(chuàng)新性人才。

（核稿：王念東 編輯：劉倩）